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martes, 2 de junio de 2020
lunes, 4 de mayo de 2020
sábado, 25 de abril de 2020
viernes, 24 de abril de 2020
jueves, 9 de abril de 2020
domingo, 16 de junio de 2019
ACTIVIDADES CUENTO MI PAPA
TALLER MI PAPA
Mi padre,
cuando yo tenía...
4 años: Mi
papá puede hacer de todo.
5 años: Mi
papá sabe un montón.
6 años: Mi
papá es más inteligente que el tuyo.
8 años: Mi
papá no sabe exactamente todo.
10 años: En
la época en que mi papá creció, las cosas seguramente eran distintas.
12 años:
Oh, bueno, claro, mi padre no sabe nada de eso. Es demasiado viejo para
recordar su infancia.
14 años: No
le hagas caso a mi viejo. ¡Es tan anticuado!
21 años: ¿Él?
Por favor, está fuera de onda, sin recuperación posible.
25 años:
Papá sabe un poco de eso, pero no puede ser de otra manera, puesto que ya tiene
sus años.
30 años: No
voy a hacer nada hasta no hablar con papá.
40 años: Me
pregunto cómo habría manejado esto papá. Era inteligente y tenía un mundo de
experiencia.
50 años:
Daría cualquier cosa por que papá estuviera aquí para poder hablar esto con él.
Lástima que
no valoré lo inteligente que era. Podría haber aprendido mucho de él.
Realizar
esta actividad junto a los niños proporciona buenos momentos de diversión y
potenciará la relación con él.
Link plantilla:
los
beneficios de esta actividad son:
Compartir la toma de decisiones. El trabajo de uno y otro es muy importante, no por ser mas grande se tiene siempre la razón,preguntarle al niño alternativas de solución.
Valorar el trabajo en equipo. Distribuir el trabajo entre ambos
y ver como posteriormente, unido, se convierte en el objetivo elegido, hace ver
al niño la ventaja de trabajar en equipo.
El valor de la paciencia. Cada una de las piezas necesita su
propio tiempo de preparación. El niño aprenderá la importancia de cada paso y
que las cosas necesitan tiempo para que el resultado final sea el deseado.
Incrementar el vínculo entre padre e hijo. La realización conjunta de esta
actividad estrecha los lazos. El hecho de ver como el modelo elegido va tomando
forma y darse cuenta de que lo han logrado entre ambos, genera una complicidad
que se extenderá a otros ámbitos de su vida.
El gusto por las cosas bien hechas. Finalizar un modelo y ver que el
resultado es igual o muy semejante al que originalmente nos hemos propuesto,
nos sirve para lograr que el niño valore el esfuerzo realizado y a que se
sienta satisfecho de su propio trabajo.
1. Es cariñoso
No le
importa re leerte el mismo cuento 300 veces antes de dormir, te da besos
mientras sueñas de madrugada y es el que, aunque tengas 30 años, siempre está
esperando que vayas y le des el beso de despedida.
No me
preguntes cómo, pero sabe nada más oír el ruido de tus llaves en la puerta cómo
te ha ido el día, si has aprobado el examen, si tu jefe se ha portado como un CRETINO
¡Y, encima, sabe qué decirte en cada momento!
características
del padre perfecto, es decir, como a una reina.
Por eso
siempre lo verás intentando ser un buen ejemplo para ti.
Esos
secretos quedarán entre él y tú.
características
del padre perfecto, nunca lo oirás decirte cómo debes comportarte o en quién
debes llegar a convertirte.
Por eso,
nunca ha intentado que vivas tu vida conforme a lo que él opina. Confía en ti,
en que sabrás cómo montarte la vida que quieres. Nunca lo ha dudado.
8. Se equivoca
Pero
aprende de sus errores y te lo hace saber.
Sencillamente,
es él. Es tu padre. El que ha aguantado todo de ti desde que naciste.
viernes, 7 de junio de 2019
ACTIVIDADES CUENTO COSITA LINDA
En
1974, Koko (una gorila entrenada en la Universidad de Standford para usar el
lenguaje de señas) les pidió a los científicos que la observaban que le dieran
a un gato. Así inició la amistad entre Koko y All Ball, un gato sin cola a
quien Koko adoptó como si fuera su hijo. Meses después el gato desapareció y
durante varios días Koko expresó su tristeza a través de señas. Entonces inició
la discusión sobre si otras especies animales pueden sentir emociones humanas.
Inspirado en este hecho, Anthony Browne construye la anécdota de un gorila (su
famoso alter ego) que, aislado y en cautiverio, les pide a sus guardias que le
consigan un amigo; así es como la pequeña Linda entra a su vida. Pronto, ella
se convierte en su mejor compañera y ambos harán hasta lo imposible por
mantenerse juntos.
Yo
sólo quiero mirar los campos,
yo sólo quiero cantar mi canto,
pero no quiero cantar solito,
yo quiero un coro de pajaritos.
Quiero llevar este canto amigo
a quién lo pudiera necesitar
Yo quiero tener un millón de amigos
y así más fuerte poder cantar.
Yo quiero tener un millón de amigos
y así más fuerte poder cantar.
Yo sólo quiero un viento fuerte,
llevar mi barco con rumbo norte,
y en el trayecto voy a pescar
para dividir luego al arribar.
Quiero llevar este canto amigo ...
Yo quiero creer la paz del futuro
quiero tener un hogar seguro.
Quiero a mi hijo pisando firme,
cantando alto, sonriendo libre.
yo sólo quiero cantar mi canto,
pero no quiero cantar solito,
yo quiero un coro de pajaritos.
Quiero llevar este canto amigo
a quién lo pudiera necesitar
Yo quiero tener un millón de amigos
y así más fuerte poder cantar.
Yo quiero tener un millón de amigos
y así más fuerte poder cantar.
Yo sólo quiero un viento fuerte,
llevar mi barco con rumbo norte,
y en el trayecto voy a pescar
para dividir luego al arribar.
Quiero llevar este canto amigo ...
Yo quiero creer la paz del futuro
quiero tener un hogar seguro.
Quiero a mi hijo pisando firme,
cantando alto, sonriendo libre.
Quiero
llevar este canto amigo ...
Yo quiero amor siempre en esta vida,
sentir calor de una mano amiga,
quiero a mi hermano sonrisa al viento,
verlo llorar pero de contento.
Quiero llevar este canto amigo ...
Venga conmigo a ver los campos
cante conmigo también mi canto
pero no quiero cantar solito
yo quiero un coro de pajaritos
Quiero llevar este canto amigo ...
Yo quiero amor siempre en esta vida,
sentir calor de una mano amiga,
quiero a mi hermano sonrisa al viento,
verlo llorar pero de contento.
Quiero llevar este canto amigo ...
Venga conmigo a ver los campos
cante conmigo también mi canto
pero no quiero cantar solito
yo quiero un coro de pajaritos
Quiero llevar este canto amigo ...
Etapa
previa:
Se
pide a los niños que se pongan de pie y que levanten los brazos manteniendo los
ojos cerrados.
Levántense
sobre las puntas de los pies como si quisieran tocar techo.
Abran
los ojos y siéntense.
Sigo
las instrucciones:
Cierren
los ojos y ahora piensen en un amigo del salón. Obsérvenlo atentamente con la
imaginación
¿Cómo
es? (descripción)
Respondo:
¿Qué les gustaría hacer con él?
¿Qué
tipo de juegos harían? Realícenlo con la imaginación.
Ahora
tomen a su amigo de la mano y acompáñenlo a casa. Despídase.
Vuelvan
aquí y abran los ojos, miren el entorno
¿Tienen
amigos en este grupo?
Escribo
¿Qué niños son amigos suyos?
Donde
viven.
¿Cómo
se llaman sus padres?
¿Tienen
hermanos?
¿Qué
programas de televisión les gusta?
¿Qué
deporte practica?
¿Qué
actividades realizan juntos?
El
docente preguntará:
¿Qué
significa ser amigos?
¿Qué
cosas pueden hacerse con los amigos?
El
maestro colocará en una caja diversos objetos (juguetes, prendas de vestir,
libros, etc.) según el número de estudiantes (puede remplazar los objetos con
fichas escritas).
Se
pide a los niños que se sienten en círculo.
El
profesor sacara uno de los objetos y pedirá a los alumnos que lo observen bien,
el docente describe el objeto pidiendo ayuda de los estudiantes.
Una
vez que el docente termine de describir el objeto, éste (el docente) sacara un
objeto, lo mostrara a los niños, lo guardará y elegirá a un niño para que
describa el objeto.
Se
seguirá la misma mecánica del juego hasta que haya participado todo los niños.
Posteriormente
el maestro pedirá a los alumnos que expliquen cuál es su juguete, libro, fruta,
película, juego preferido, etc.
¿De
qué manera pedía lo que necesitaba el gorila a sus cuidadores?
¿Qué
le faltaba al gorila?
¿Dónde
vivía el gorila?
¿Los
zoológicos son un buen lugar para que vivan los animales?
¿De
qué manera complacieron al gorila?
¿Con
que alimentaba el gorila a la pequeña gata?
¿Qué
miraba en la televisión el gorila?
¿Por
qué crees que se enfureció?
¿Qué
hizo en el momento de rabia?
¿Qué
haces tú cuando te enojas?
¿De
qué manera se comunicó la pequeña gata con los cuidadores?
¿Qué
ha sido lo más especial que tú has realizado por un amigo?
¿Por
qué se rieron los cuidadores del zoológico?
¿Qué
enseñanza nos deja este cuento?
Aprendo
mi nombre
sábado, 1 de junio de 2019
ACTIVIDADES CUENTO COLORES QUE SE AMAN
TALLER COLORES QUE SE AMAN
¿Por qué se sobresaltó Luca?
¿Qué tiene el niño en la puerta?
¿Quién es el narrador del cuento?
¿Qué juguetes tenía el niño?
¿Qué juguetes son los que a ti más te gustan?
¿De que hablaban ls personas que escucho el niño?
¿Quién pide que bajen la voz para no asustar al niño?
Realiza una descripción de Luca
¿Cómo son los padres de Luca?
¿Qué considera Luca como su amigo?
¿Qué es lo que no quiere el niño?
¿Cómo se llama la abuela de Luca y con qué ser la
comprar?
¿Quién espanta al miedo?
¿Qué hace el miedo ante la risa?
Pintar cada una de las figuras de un color diferente.
Salga al patio.
Pídales a los niños y niñas ponerse en círculo. El juego consiste en que una
persona ubicada al centro del círculo señalará a alguien y le dirá elefante,
jirafa o palmera.
Si dice jirafa,
el niño o niña elegido extenderá los brazos rectos sobre su cabeza, simulando
un cuello largo, y los(as) niños(as) de los costados le tomarán las
pantorrillas con ambas manos.
Si dice
elefante, la persona señalada pondrá sus brazos extendidos delante de su nariz,
formando una trompa, y los(as) niños(as) de, los costados moldearán las orejas
del elefante con los brazos.
Si dice palmera,
la persona indicada abrirá los brazos en ángulo recto, a la altura de sus
hombros, y las de los costados simularán con sus manos cocos colgando bajo las
axilas del(a) primero(a). Si alguno de los(as) indicados(as) o de sus compañeros(as)
de los costados se equivoca, deberá reemplazar al del centro. Ensaye con
ellos(as) un par de veces las figuras a realizar. Una vez que las hayan
aprendido, mientras más rápido se realice el juego, más entretenido resulta.
ACTIVIDAD
1-
El docente repartirá un papel y lápiz a cada niño.
2-
Cada niño escoge en silencio (en su pensamiento) a
otro niño del grupo.
3-
Y pensará en una actividad divertida y ridícula que
tendrá que hacer su compañero en público
4-
Escribe en un papel lo que la otra persona debe hacer
y además debe firmarlo (ejemplo: "Yo Matías deseo que Juan se pare en
medio de la sala y haga como perrito).
5-
Luego que cada persona haya escrito su deseo deberá
doblar el papel y entregarlo a la guía.
6-
El guía tomará todos los papelitos y explicará que el
juego se llama "Ama a tu prójimo como a ti mismo"
7-
El guía irá
leyendo papel por papel, y cada niño deberá hacer lo que escribió y que
supuestamente debía hacer otro.
REFLEXIÓN FINAL
Con esta
actividad hemos experimentando en carne propia la razón del dicho: "No hagas a otros lo que no quieres que te hagan a ti” Debemos aprender a respetar a los demás
considerando en
nuestros actos hacia otros como quisiéramos ser tratados nosotros. La burla es
una manera de humillar a los otros y no considerar la dignidad que ellos
tienen.
Previamente se
pegarán cuatro cartulinas, y en este espacio se dibujará un gran corazón, se
coloca pintura de diferentes colores en platos desechables.
los estudiantes
estamparán con pintura de distintos colores sus manos sobre el corazón. Esto en
simbolismo de que no importa nuestro color nos debemos respetar y amar.
Cuando cada
alumno utiliza colores diferentes estos se mezclan y aquí se resalta la
importancia de la diversidad.
Cada estudiante dibujará
un corazón y lo recortará, en el escribirá un mensaje positivo para Luca, el
protagonista del cuento.
Utilizando el
mismo diseño colocara un mensaje y se lo entregara a un compañero del curso.
Pinto los
continentes de diferentes colores.
Coloco sus
nombres.
Recorto los
elementos y los ubico en cada continente donde son representativos.
Realizo una
consulta sobre dichos elementos.
MATERIAL A UTILIZAR
Mapa:
Elementos
jueves, 23 de mayo de 2019
ACTIVIDADES CHOCO ENCUENTRA UNA MAMA PARA NIÑOS
TALLER CHOCO
ENCUENTRA UNA MAMÁ
¿Puedes nombrar los animales que aparecieron en la
historia? ¡Ahora trata de hacerlo en orden!
¿Qué estaba haciendo la Señora Oso cuando se
encontró con Choco? ¿Qué nombre le podrías colocar a la señora oso?
¿Cómo se sentía Choco al principio del cuento? ¿Por
qué?
¿Cómo se sintió al final del cuento? ¿Por qué?
¿Qué hubieras hecho tú para conseguirle una mamá a
Choco?
¿Quién tomó a Choco como su hijo?
¿Por qué la Señora Oso ahora es la madre de Choco?
¿Importó que fuera diferente a él?
¿Qué cosas especiales haces tú con tu mamá?
¿Por
qué Choco en una imagen está utilizando bufanda?
¿Cuántos
pingüinos adultos estaban con Choco?
¿Qué
animal demuestra mayor enojo ante la pregunta de Choco y por qué?
¿Qué
animales son hijos de la señora osa y cuáles son sus nombres?
¿Porque
Choco estaba desesperado en conseguir una mamá?
Si
tú fueras la señora oso escriba los ingredientes que necesitas para hacer el
pastel de manzana.
¿Qué
significa la expresión adoptar a un niño?
Busco en el
diccionario las palabras que no conozco.
v
Suspiró
v
Mejillas
v
Gruñó
v
Barbaridad
v Averiguar
v Reconocerías
v
Alzándolo
¿Qué
actividades comparten los niños con sus madres?
Dentro
de su casa o fuera de ella.
los
chicos escriben una carta a los padres con el cual, de manera implícita o
explícita, expresen sus sentimientos.
Los seres humanos hemos inventado aparatos para poder hacer
cosas que los animales hacen por naturaleza. Pida a los niños que, en casa y
con ayuda de sus padres, realicen un cartel en el que comparen animales con
objetos inventados por el hombre (como aviones aves, barcos peces, etc.).
Cuelgue los carteles en las paredes del salón y explique brevemente las razones
por las que cada invento logra su finalidad (sus materiales, formas,
estructuras, etc.).
Pida a los niños que elaboren un dibujo en el
cual representen a cada uno de los integrantes de su familia como si fuera
algún animal. Es muy importante que sugiera a los chicos tener en cuenta las
cualidades y habilidades de sus familiares al hacer la selección.
Comparo con mis compañeros en que hay
coincidencias.
jueves, 16 de mayo de 2019
ACTIVIDADES CUENTO ADIVINA CUÁNTO TE QUIERO
TALLER ADIVINA
CUANTO TE QUIERO
Ayuda al conejo a llegar hasta el
corazón de corazones
¿Que otras adivinanzas conoces tu acerca de este animal?
Los dos conejos.
Por entre unas matas,
seguido de perros
-no diré corría-
volaba un conejo.
seguido de perros
-no diré corría-
volaba un conejo.
De su madriguera
salió un compañero,
y le dijo: «Tente,
amigo, ¿qué es esto?»
salió un compañero,
y le dijo: «Tente,
amigo, ¿qué es esto?»
«¿Qué ha de ser? -responde-;
sin aliento llego...
Dos pícaros galgos
me vienen siguiendo».
sin aliento llego...
Dos pícaros galgos
me vienen siguiendo».
«Sí -replica el otro-,
por allí los veo...
Pero no son galgos».
«¿Pues qué son?» «Podencos».
por allí los veo...
Pero no son galgos».
«¿Pues qué son?» «Podencos».
«¿Qué? ¿Podencos dices?
Sí, como mi abuelo.
Galgos y muy galgos;
bien vistos los tengo».
Sí, como mi abuelo.
Galgos y muy galgos;
bien vistos los tengo».
«Son podencos, vaya,
que no entiendes de eso».
«Son galgos, te digo».
«Digo que podencos».
que no entiendes de eso».
«Son galgos, te digo».
«Digo que podencos».
En esta disputa
llegando los perros,
pillan descuidados
a mis dos conejos.
llegando los perros,
pillan descuidados
a mis dos conejos.
Los que por cuestiones
de poco momento
dejan lo que importa,
llévense este ejemplo.
de poco momento
dejan lo que importa,
llévense este ejemplo.
¿Cuál piensas que es la moraleja de esta fábula?
Consulto algunas características que diferencian a los
conejos de las liebres.
¿De qué color eran las liebres del cuento?
¿Piensas Tú que los sentimientos se pueden medir?
¿En qué tiempo se produce el dialogo de los
personajes?
Mañana______
Tarde______
Noche______
Explica tu respuesta.
¿Qué trataba con cada afirmación de demostrar la
liebre grande?
¿Qué le impedía a la liebre pequeña seguir pensando?
¿De qué manera se despidió la liebre grande de la
liebre pequeña?
Realizo un listado de las personas que más quiero.
FAMILIA:
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
COLEGIO
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
OTROS GRUPOS(CUALES)
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
Decir “TE QUIERO” es una tarea a practicar
diariamente, de padres a hijos y de hijos a padres, con los abuelos, los tíos y
buenos amigos. Pero hay además un lazo íntimo entre padres e hijos que se basa
en el amor, demostrarles que les queremos les ofrece seguridad, les da calor y
tranquilidad. Transmitimos emociones a través de las nuestras hacia ellos. Nos
observan, preguntan y quieren experimentar con nosotros. Expresar en voz alta
lo que sentimos por ellos, refuerza esos lazos y este libro nos permite
contarlo sin miedo ni vergüenza. Te quiero porque sí y te lo digo porque es
cierto y me apetece. Seamos espontáneos con los niños.
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